社会的快速发展与人们之间的分工合作密不可分。作为新时代的学生,不仅要具备自学的能力,同时还要具备一定的合作学习能力。初中《道德与法治》课是一门德育课程,综合性较强。通过将小组合作学习运用于本课程中,不仅有助于解决学生对课堂内容积极性不高的问题,而且有利于让学生在课堂中积极思考、充分展示自我。那么,怎样让小组合作学习真正发挥作用呢?本文以小组合作学习在初中《道德与法治》课中的应用为研究背景,主要通过查阅相关文献资料、实际课堂运用研究、向渭南市临渭区某学校学生发放问卷调查以及对该校道德与法治教师进行访谈等方法进行深入研究。首先,在引言中介绍了了本文的选题背景、国内外做了哪些方面的研究以及研究这个课题有什么意义。其次,本文分五个部分对小组合作学习在初中《道德与法治》课的应用进行研究。第一部分主要阐述了什么是小组合作学习、它的理论依据是什么及其在初中《道德与法治》课应用有什么意义。第二部分结合问卷调查数据以及访谈结果分析了小组合作学习在初中《道德与法治》课中应用的现状和存在问题。第三部分主要对存在问题背后的原因深入分析。第四部分针对存在的问题分别从教师角度、学生角度以及评价和反思提出了小组合作学习在初中《道德与法治》课的优化应用策略。第五部分用课例展示了小组合作学习的应用过程。最后,得出结论:小组合作学习在初中《道德与法治》课的应用能够激发学生的学习兴趣,因此,教师有必要进一步学习小组合作学习的相关知识,不断提升自己应用小组合作学习的能力,使小组合作学习在初中《道德与法治》课的应用中产生最大的效益。