本文根据二语习得中应用语言学和对比语言学的相关内容,引入了中介语研究理论,介绍了对比分析和错误分析的定义、特点和产生的原因。在分析错误原因时,引出了影响二语习得的一个极为重要的因素:母语对目的语的迁移作用。通过对迁移理论基础和客观表现的分析,介绍了迁移的定义、种类和产生迁移现象的条件。在外语教学中,研究学生的二语习得过程始终是一个热点问题。每个教学工作者都希望通过研究阻碍学习的因素并寻找有效的方法来提高第二语言习得的效果。中国大学生学习西班牙语中主要的障碍就是汉语的负迁移作用。本文将从语音、词汇、句法和社会文化因素等方面来分析汉语对西班牙语习得的干扰表现,尤其是从句法层面,通过大量例句进行错误分析并对错误进行归类。在写论文的过程中,笔者发现研究迁移问题是没有尽头的,一来是因为迁移的表现无处不在,我们能拿来研究的都是相对典型的,那么不典型的迁移将会有怎样的发展趋势呢?二来迁移表现在学习者的学习过程中,它受主观因素制约;同时因为学习者的特点、文化素养、语言能力本身就存在差异,这就造成了迁移问题的复杂性。消除负迁移和培养外语思维能力是殊途同归且互相依存的两个方面。因此,在主观克服其消极作用的同时,更应该积极投入到大量的语言听、说、读、写的实践中,这才是习得二语的根本。