时空观念作为历史学科本质的体现,已经成为初中学生应该具备的历史核心素养之一。初中历史教学重视学生历史时空观念的培养,对学生全面历史素养和正确历史观的形成具有重要的奠基作用。但是,现阶段的初中历史教学,在对学生历史时空观念培养上还存在以下五方面需要改进的问题:一是在教学方法上对时空观念的描述和讲解缺乏形象性和生动性;二是在教学措施上对时空条件的构建和演示缺乏多样性和有效性;三是在时空能力的培养上缺乏与学生认知能力的适应性;四是在教学效果评估上对学生时空观念的考核测评缺乏精准性;五是时空观念教学中历史学科的专业性不突出。这些问题不仅直接影响了初中学生正确历史观和全面历史素养的形成,也在很大程度上影响到学生能力培养的连贯性,使初高中阶段历史教学的有机衔接受阻。本文针对目前初中阶段学生时空观念培养中存在的问题,根据自身的教学实践,从初中生时空观念培养的必要性、现状调查、原因分析、方法策略等方面进行阐述,研究的重点是具体的方法策略。本文的主体分绪论和正文两部分。绪论主要阐述对时空观念的基本认识,包括研究的相关概念与理论基础。正文共有四章,第一章主要论述时空观念的能力构成及其必要性,基于初中历史学习、学生全面发展、体现育人功能等要求,强调在初中历史课堂教学中必须重视时空观念的培养。第二章以问卷的形式调查目前在时空观念培养中对时间术语、地理名称记忆、辅助工具使用、阶段特征归纳运用等方面存在的问题,并探究问题出现的原因,为之后的研究提供突破口与方向。第三章在分析教学案例的基础上,对时空观念的培养策略进行分析,探究在初中阶段中学生应该具备的基本知识、教师应该把握的原则等。第四章运用教育实验法论证所提出策略在实际教学中的效果和可行性,以期在历史时空观念的正确引导下,促进学生历史核心素养的发展。