随着基础教育改革的不断深入,校本教研受到很多人的关注。在学前教育领域,《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步实施,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式的以园为本的教育研究受到广大幼儿教师、专业研究人员和各级教育行政部门的广泛重视。以园为本教研制度建设,是园本教研有效开展的有力保障,其目的是促进教师的专业发展,进而提高教师实际教育能力和水平。在以往的研究中,取得了很多理论性成果,一些幼儿园也总结了不少经验,这些文章多数停留在概念阐述上,处于个性化的经验总结或介绍的层次,或者是行政层面的贯彻实施上,缺乏系统的研究和论述,大部分文献对实际操作中具体、复杂的问题论述不足。与理论分析研究不同的是,本研究对研究方法进行了创新,采用质的研究方法,对个案进行了长期的、深入的、参与式的观察、访谈、实物收集。呈现一个省十佳幼儿园在教研和教研制度建设过程中的一些场景,以此体验、理解以园为本教研现场及背后的理念。以此为借鉴,促进教育实践者有意识地反思自己的实践。论文主要由五个部分组成。第一部分:主要是对研究问题的缘起、提出、研究的意义和研究方法与过程的阐述。第二部分:校(园)本教研、教师专业发展文献综述及相关概念的解释。第三部分:教师专业发展与以园为本教研制度的关系。第四部分:建设促进教师专业发展的以园为本的教研制度。第五部分:研究反思。