新课程改革的重点落实在课堂教学,而师生言语互动作为课堂教学的重要行为频现于口语交际教学中。在初中语文口语交际教学中,良好的师生言语互动对培养学生的学习兴趣、提升学生的思维能力和口语交际能力有着至关紧要的作用。本文以初中语文口语交际教学师生言语互动为研究对象,从师生言语互动行为的角度切入,借助课堂观察法、问卷调查法、访谈法探究师生言语互动在初中口语交际教学中的现状,以期为一线教师提升初中语文口语交际教学师生言语互动质量提供一些帮助,进而提升初中口语交际教学效率。本文选择改进的弗兰德斯互动分析系统（iFIAS）为研究工具,从教师言语行为、学生言语行为、课堂氛围、技术操纵四个维度对初中语文口语交际教学师生言语互动进行了研究。本文一共分为五个部分,第一部分为绪论,阐述了研究背景,梳理了国内外相关文献,确定了研究对象、研究思路和研究方法;第二部分,主要分析初中语文口语交际教学特点和教学要求;第三部分,通过收集初中口语交际课堂教学实录、师生问卷调查等方面的数据分析初中口语交际教学师生言语互动的现状;第四部分,根据iFIAS和问卷调查数据分析初中口语交际教学师生言语互动存在教师提问频繁却缺乏深度、教学方式单一、评价语导向不明确,学生应答多提问少、表达不完整等问题,然后从教师、学生等方面探究其影响因素;第五部分,根据初中语文口语交际教学师生言语互动存在的问题提出创设师生言语互动氛围、充分引导学生主动表达、提升教师提问技巧、创设民主开放课堂、提升教师素养的优化师生言语互动策略,以期提高初中语文口语交际教学师生言语互动的质量。