2005年《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中提出要“认真做好大学生心理辅导和咨询工作。高校要面向全体大学生,做好心理辅导和咨询工作”。究竟心理咨询可以帮助大学生解决怎样的问题?咨询师究竟采用什么样的技术策略可以更好地帮助大学生来访者?高校应该为学生提供怎样具体而行之有效的个人咨询服务,已成为各高校在大学生心理健康工作中需要解决的迫切现实问题之一。本研究首先在对国内高校心理咨询发展进行文献综述的基础上,明确了研究高校心理咨询理论与技术的研究意义,然后依托文献法、案例分析法对128个高校学生心理咨询案例的诊断情况和与之相适应的理论技术进行研究,系统的分析了理论与技术在心理咨询的初始、导向、探索、结束阶段的具体实施情况,并对咨询师所使用的技术策略进行归纳总结,试图探索各种常用的咨询理论与技术在大学生心理问题的诊断、归因与咨询过程中的不同作用与效果及其背后的原因。本研究通过对128个高校心理咨询案例的文本分析,将不同的案例中所应用的相同或相近的理论技术进行一定的规律总结。发现人本主义的核心观点贯穿于整个咨询过程是因为咨询师对于来访者的无条件接纳本身就是帮助来访者最好的方式。精神动力理论更多用于高校心理咨询的成因分析是因为精神动力学派更关注来访者的成长史,通过精神动力理论的成因分析往往可以触及到症状的深层原因以及来访者的创伤事件。本研究在对各种理论技术进行应用的具体分析过程中结合案例,将理论技术应用的原理、具体实施过程、常见误用情况以及主要注意事项进行了一一的分析阐述。尽可能着眼于理论技术的应用过程,发挥咨询案例对其研究的最大作用。