近年来,大学的教学质量日益成为各国关注的焦点,教师发展也成为诸多国家高等教育改革的热点问题。教学助理在美国大学的教学中占有重要角色,是美国大学教学不可忽视的一部分,同时也为学生未来到大学从事教师工作提供了宝贵的教学经验。美国大学教学助理制度的发展动力来自于本国大学对教学的重视。政府、大学为提高大学教学质量,提供资金和多种培养方式来促进教学助理教学能力的发展。今天,美国大学为确保未来教师的教学质量,为未来教师发展做准备,有效的发展了教学助理制度。本文共分为六个部分,将从教学助理制度的管理制度和培养制度两方面阐释美国大学教学助理制度,从美国大学研究生对经济资助的需求、高等教育大众化的推进等多个角度分析教学助理制度的形成和发展动因,同时探析其特点、阐明其功能,为我国大学教学助理制度的建立和完善提供思考。主要内容如下:引言部分对本论文的研究目的、研究意义、研究现状、研究方法及重要概念进行说明。第一章“美国大学教学助理(TA)制度的历史沿革”。本章主要以美国大学教学助理(TA)制度的历史发展为线索,阐述美国大学教学助理制度的产生及发展过程,并从研究生对经济资助的需求、高等教育大众化的推进、博士研究生新培养计划的建立以及公众对大学教学质量的关注这四个因素分析大学教学助理制度的发展动因。第二章“美国大学教学助理(TA)制度的管理制度”。本章通过对教学助理的选拔、工作时间、报酬、工作职责以及对教学助理的评估进行分析,探析美国大学是如何管理大学教学助理的。第三章“美国大学教学助理(TA)制度的培养制度”。本章从学期前的短期职前培训、师徒制、教学助理会议及活动、教学课程和课题五种培养方式分析美国大学教学助理制度的培养制度。第四章“美国大学教学助理(TA)制度案例研究”。本章从美国大学的公立和私立,州立大学和具有世界知名度的大学的角度出发,选择美国爱荷华州立大学、斯坦福大学为研究对象。探索美国爱荷华州立大学教学助理制度中对国际留学生教学助理的培养,并对美国斯坦福大学教学助理制度的管理、评估、培养方式等方面进行分析。第五章“美国大学教学助理(TA)制度的特点和功能”。探析美国大学教学助理制度的特点和阐明其功能。通过对美国大学教学助理制度的分析,总结其特点,如不同学科、学校之间教学助理制度存在差异,教学助理制度的专业化,多种力量促进教学助理制度发展。从教学助理制度对教学助理自身的影响、对教师和学生的影响、教学助理制度创造了一种新的教师职前培训方式三个维度阐明美国大学教学助理制度的功能。