提倡学生学习方式转变,提高学生学习的积极性,是新一轮高中课程改革的基本理念之一。翻转课堂以其独特而新颖的教学模式进入到高中课程改革中,既改变了学生的学习方式,又转变了教师的学生观、教学观和职业观。本文以翻转课堂对高中地理学习方式转变的影响研究为题,全面深入的分析了翻转课堂对高中地理学习方式转变的影响。首先在查阅大量文献书籍的基础上,阐述了论文的选题背景和研究意义,界定了翻转课堂、学习方式和高中地理学习方式的概念,对翻转课堂在国内外的发展情况进行了研究分析,在此基础上阐述了本文的研究方法及研究内容。接着从高中地理学科特点、学习目标和学习内容三方面出发,研究分析了高中地理与翻转课堂的联系。对高中自然地理知识进行分类,进而提出高中自然地理各部分知识相应的学习方式。其次通过对高中地理学习方式现状的分析,从教师和学生两方面提出了高中地理学习方式现状的不足,并从制度、学科、教学态度和学习方式四个方面出发,分析了形成高中地理学习方式现状不足的原因。然后通过分析造成高中地理学习方式现状不足的原因,从制度、学校、教学态度和学习方式四个方面提出了翻转课堂对高中地理学习方式转变的应对策略。最后对太原市某重点高中进行翻转课堂和传统课堂的实证对比研究,建立相关数学模型,用相应的数学指标对比分析了两种课堂的优劣势。接着对长沙市某重点高中的翻转课堂实施情况进行研究分析,对其进行了翻转课堂效果评价。验证了翻转课堂对高中地理学习方式转变的应对策略的有效性和正确性。