本实验通过对双侧行迁移理论的研究探索更好的教学方法,针对传统的强侧脚先行的教学方法中,在体育教育专业足球普修课中围绕左右脚均衡的练习时间和负荷量的比例进行教学,使得体育教育专业学生在足球普修课中更好的完成学习的任务,从而成为更加合格的体育教师。研究方法:本文研究方法包括文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法,其中主要以实验法为主。实验分为预备实验和正式实验,正式实验中选取广州体育学院2021级体育教育专业男生班的60名学生为主要研究对象。实验组主要利用双侧性迁移理论引导下围绕双脚均衡训练探索更好的教学方法,对照组主要采用传统的强侧脚教学的教学方法。实验组分为5组每组10人分别施以左右脚教学时间及负荷量比例为5:5、3:7、7:3、1:9、9:1的教学方法,实验时常为16周64学时（40min1学时）。通过实验前后数据的比对分析实验效果。实验结果:（1）根据实验分析,双侧性迁移理论在体育教育专业普修课的应用有助于提高学生的速度和灵敏能力,但是对于力量的提高不显著。（2）通过双侧性迁移理论的引导围绕左右脚均衡训练（左右脚教学时间及负荷量比例均衡）的教学方法,对于足球技术的颠球、运球绕杆打门、脚弓传球相较于传统教学均有显著性的教学效果。（3）在依据左右脚教学时间及负荷量比例（7:3）时,颠球的球性练习提高效果最为明显,此比例的练习更加有助于双脚的协调性发展。（4）在双侧性迁移理论引导下在围绕左右脚均衡训练时,左右脚教学时间以教学时间及负荷量比例在（7:3）至（3:7）之间教学效果更加明显,在此之外的左右脚教学时间及负荷量比例则教学效果越来越差,迁移量越来越小。