情绪一致性效应是情绪影响记忆的重要心理机制。本研究随机抽取了240名5～8岁低幼儿童,采用情绪启动的研究范式,以适合儿童特点的动漫为情绪启动材料,考察低幼儿童的语词记忆过程是否存在情绪一致性效应。结论如下：(1)对于低幼儿童,动漫是一种适宜的情绪启动刺激。本实验改进的研究材料对于低幼儿童可靠、有效。(2)低幼儿童的语词记忆总体上表现出情绪一致性效应,但本实验只支持正性和中性情绪一致性效应,不支持负性情绪一致性效应。(3)低幼儿童的情绪一致性效应具有显著的年龄发展差异。(4)语词记忆偏向的性别差异只存在于5-6岁(幼儿园大班)儿童身上,且只在负性情绪状态下,女孩对负性词汇比男孩更敏感。其他年级均未发现显著的性别差异。(5)动漫情境对儿童语词记忆效果具有显著的影响,动漫情境的设置抑制了低幼儿童的语词记忆。(6)动漫情境下低幼儿童语词记忆的发展表现出一定特点：语词记忆数量的转折期是小学二年级,且负性词汇发展晚于正性词汇；语词加工存在积极偏向,从而影响了语词记忆首因效应和近因效应的出现；语词记忆效果与情绪强度的关系也符合耶克斯-多德森定律。这些结论对前人的研究起到了补充和证明的作用。