处在“心理上的断乳期”的中学生,由于个体心理发展具有自主性、动荡性、不平衡性等特点,很容易形成与一般人对立的情感,极易诱发各种心理问题和心理疾病。当代中学生大多具有逆反情绪,在心理健康出现偏差时不愿意承认,更不愿意听取任何来自成年人的说教或是药物治疗。与传统的理论说教和药物治疗相比,音乐教育无疑是一剂良药。在中学生心理健康教育中,运用音乐这种非语言性的审美体验活动来达到心理调节的目的,它更能被中学生所接受,其作用也更为深远。①它有利于陶冶学生的音乐情趣,有利于学生心灵的净化,有利于帮助学生形成健康的人生观、道德观、世界观。在中学生中实施音乐心理健康教育我们需从学校、家庭、社会三方面入手,真正意义上的改革现行心理健康教育方式,我们必须充分加强音乐学科和心理健康教育学科的多方位联系。以音乐课堂为基础,结合音乐治疗等手段,努力推动校内外各种实践活动的开展,以此促进音乐心理健康教育的快速发展。