2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。作为高校思想政治教育工作的主渠道，高校思想政治理论课教学要不断加强自身建设，提高教学质量，从而实现思想政治理论课整体功能最大化。因此，在追求与哲学社会科学课程以及其他专业课程同向同行的同时，首先要处理好思想政治理论课内部各门课程之间的关系。只有内部各门课程之间最先形成协同效应，才能最大限度地发挥思想政治理论课课程体系的整体性功能;才能使学生对所学的各门课程的知识融会贯通，形成完整认识，提高思想政治理论课教学的整体实效性;才能促进思想政治理论课教师在教学观念上从知识灌输向以德育人方向转变。可以说，在改进中加强对思想政治理论课教学协同效应的研究是高校思想政治理论课提高教学实效性的一个新思想、新举措。　　本文选题为“高校思想政治理论课教学协同效应研究”，论文共分为四部分，第一部分为绪论，主要对本课题的研究目的与意义、国内外与此课题相关的研究现状、论文的整体研究思路和研究方法进行简单论述，并实事求是地指出论文的创新和不足;第二部分为高校思想政治理论课教学协同效应研究的理论阐释，主要对高校思想政治理论课教学协同效应的内涵进行解读，并从理论与现实两个维度分析促进高校思想政治理论课教学协同效应形成的依据;第三部分为高校思想政治理论课教学协同效应形成现状及存在问题的原因分析，首先论述了当前高校思想政治理论课教学协同效应形成过程中取得的成绩，其次分析了高校思想政治理论课教学协同效应形成过程中仍存在的问题，最后深入挖掘其原因;第四部分是本文的核心章节，是在前文铺垫的基础上进一步的升华。主要内容为结合所学的专业知识，深入研究思考后提出高校思想政治理论课教学协同效应的形成应坚持主导性原则、系统性原则、协同性原则，应遵循学生成长规律、思想政治理论课建设规律和要素协同规律。在坚持三原则、遵循三规律的基础上，又进一步提出高校思想政治理论课教学协同效应形成的三个基本着力点，即教育主体的配合是思想政治理论课教学协同效应形成的关键、教育介体的协调是思想政治理论课教学协同效应形成的重点、协同机制的构建是思想政治理论课教学协同效应形成的保障。