中国是诗歌的国度,历来注重诗教传统。在我国语文教材中,新诗一直占据一定的地位。其语言精巧、形式自由、内涵丰富,深受学生的喜爱,并且对学生审美能力和文学素养的提升,创造思维的丰富以及对学生正确价值观的塑造等方面具有重要的教学价值。部编版的初中语文教材作为一版具有格局高度、时代特征、实用价值的新教材,将逐步取代其他版本,成为我国语文教学的主流教材。这版教材在新诗选编呈现出新的时代特点,但在目前初中语文新诗教学中,长期存在一些弊端。如:在应试教育的背景下,教师对新诗教学的重视程度较低、教学方式单一、对诗词内容的理解不够重视,致使学生不能对作品进行深刻的研究和鉴赏,不敢进行诗歌写作的尝试。结合此背景,本论文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和案例分析法等方法,立足部编版初中语文教材研究,对新诗的选编进行整理、分析和总结,围绕新诗教学中的阅读和写作两个支点进行分析,将自身对新诗研究成果的体会与教学实践相结合,尝试提出恰当的新诗教学读与写策略,并通过课例进行详细分析。绪论部分,以阐述研究的由来为核心,阐明本论题研究的重要意义,并对有关文献进行综述。在此基础上,对论文的研究内容进行了总结和分析,并确定了论文的研究目的。最后根据本论文的特点,确立科学可行的研究方法。论文主体包括以下四个部分。第一部分是部编版初中语文新诗分布和教师教学现状及分析,本文通过对当前部编版初中语文教材中的新诗进行研究,发掘其在教材中的教学价值;采用问卷调查和教师访谈的方法,对当前新诗的教学状况进行调查,对当前的新诗教学状况进行分析,找出问题和根源。第二部分是对部编版初中语文新诗阅读的教学策略研究。针对目前中学语文新诗教学中存在的问题,提出了相应的教学策略。具体为加强诵读指引,体会感情基调;比读启发思维,展开多元角度;品读诗歌语言,把握诗歌特征几个方面。第三部分是对部编版初中语文新诗写作的教学策略研究。分以下两各部分:鼓励仿写创作,增强表达能力;尝试自由创作,拓展想象空间。第四部分为具体的案例分析,通过对九年级上册新诗文本《乡愁》的解读,结合两位名师的课堂实录,对新诗教学策略提出建议。“结语”部分是对本论文的研究进行总结,指出在研究的过程中存在的不足及需要改进的地方,并对未来的教学研究与实践提出展望。综上所述,本研究旨在通过对新诗阅读和写作策略的探究,培养教师的新诗文体意识,为当下的初中新诗教学突破困境,解决现有的问题,为有效地改进初中新诗阅读写作教学提供一些参考。