【摘 要】
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“部编本”语文教材是“教育部编义务教育语文教科书”的简称,从2016年开始在部分省市试用,并逐步推广至全国。文言文是语文教材中系统性较强、难度较高的部分,在注重文化传承的大背景下,研究新教材中文言文教学的任务十分迫切。本文首先基于义务教育语文课程标准和实际的初中教学情况,分析初中文言文教学的规定及要求,明确教学的大方向;接着,立足于“部编本”教材,细致整理了教材中的所有文言文,共三十八篇(不包括古
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“部编本”语文教材是“教育部编义务教育语文教科书”的简称,从2016年开始在部分省市试用,并逐步推广至全国。文言文是语文教材中系统性较强、难度较高的部分,在注重文化传承的大背景下,研究新教材中文言文教学的任务十分迫切。本文首先基于义务教育语文课程标准和实际的初中教学情况,分析初中文言文教学的规定及要求,明确教学的大方向;接着,立足于“部编本”教材,细致整理了教材中的所有文言文,共三十八篇(不包括古诗词),从文体、题材、文言知识点三个角度全面分析文本;然后,根据对教材和选文分析,明确“部编本”初中教材文言文选文的特点;最后,在相关理论的指导下,为“部编本”教材初中文言文的教学设计提出可行性建议,并指出具体实施初中文言文教学时应注意的问题,尤其是当前较为关注的文言文衔接的问题。希望给一线的语文教师提供最直接的帮助。
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