在语言系统中,词汇占据着很重要的位置,它在学习语言的过程中起着关键的作用。众所周知,在每个语言学习阶段大量的词汇是必不可少的,而且一定的词汇量可以更好地帮助二语学习者有效地学习语言。扎实的词汇能促使学习者有效地使用语言。然而,正如文献所揭示的那样,在中国词汇的教学方法一直不得当；而且传统的教学把重点放在语法教学上,就连现代的语言学理论也都把重点放在语法教学上,它们很少去关注词汇教学。直到二十世纪八十年代,随着语言语料库语言学的发展,越来越多的语言学家和教师开始重新关注语言本身以及词汇的作用,人们对词汇教学开始有了新的认识。研究者们发现,英语自然语言中存在大量可以表达单个意思的固定或者半固定的表达,这些表达作为整体储存在人的大脑中,供人们提取使用。这些词块在语言习得和促进习语流利地产出方面发挥着重要的作用。所以掌握这些词块能够有效地促进词汇的学习。近几年来,关于词块的研究越来越多,特别是有关词块在英语教学中的作用的研究越来越多,但是这些研究只停留在理论讨论层次,还有许多现实的问题仍没有解决。特别是针对高中英语教学的研究很少。所以本文努力为词汇学习提供一些有用的切合实际的方法,希望能为中国高中的词汇教学和学习提出一些建设性的建议和意见。本文依据Michael Lewis提出的词块理论,希望通过对词块的研究,发现它有用的一面,了解词块教学对高中生记忆单词能力的影响。笔者认为词块教学能有效地促进学生词汇学习能力的提高。为了验证这个假设,笔者开展了一学期的应用研究,研究对象为笔者所实习的永城市第一中学老城校区高二学生,并以另一班级作为对照班级,后经仔细的研究设计和科学的数据分析发现：1.研究结束时的期末考试成绩表明,实验班的成绩明显优于对照班,特别是词汇和写作部分,实验班学生运用了较多的词块,说明他们的词汇量有一定的提高。2.经过问卷调查和谈话笔者发现,实验班学生的学习积极性、学习兴趣及学习成就感等方面明显优于对照班学生,在一定程度上有助于培养学生的自主学习能力。本文共5个章节。第一章是对词块的简单介绍,涉及研究背景、研究目的以及研究意义。第二章是国内外关于词块的文献综述,包括词块的不同定义,词块的特点和词块的分类,还有一些国内外关于词块研究的状况。第三章阐述了本文的研究问题、研究对象、研究方法。第四章是本文的最重要部分,详细说明了本研究的过程,最后分析了研究结果。第五部分给本研究做了一个全面的总结,并根据研究结果提出了建议,希望对英语词汇教学有利。