拓展性课程遵循教育规律,旨在保护和培养每一位学生的学习兴趣,调动每一位学生的学习积极性。各类拓展性课程的开发与实施能更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展。体验式教学注重教育个体,倡导学生实践,被应用于各类英语拓展性课程的教学之中。但如何将体验式教学更好地融入英语拓展性课程以促进英语拓展性课程的完善及各项教学活动的开展,仍是研究者与学校教师关注的焦点。本研究以经验主义,建构主义,体验式学习理论为基础,探究体验式教学在初中英语拓展性课程中的应用。具体研究问题如下:1.教师如何理解体验式教学?2.体验式教学在初中英语拓展性课程中的应用现状如何?3.体验式教学对初中学生英语拓展性课程的学习会产生什么影响?为解决上述问题,作者首先通过教师问卷分析教师对体验式教学的理解。随后,作者借助课堂观察分析体验式教学在杭州某初中英语拓展课程中的应用现状。最后通过对学生的两次调查问卷及抽样访谈,概括出体验式教学对学生在英语拓展性课程学习上的影响。主要研究结果如下:1)教师对体验式教学,无论是对其概念,特征还是具体实施过程的认识都相对浅显。2)体验式教学被广泛应用于初中英语拓展性课程的教学中,但是在实际应用中仍存在许多问题。3)体验式教学有助于提高学生英语拓展性课程的学习。本研究的启示在于:1)教师应通过阅读相关文献书籍、参加教研活动,加强对体验式教学的理论学习与实践学习。并能通过不断反思,创新体验式教学模式,以适应学生实际英语学习水平。2)教师在进行体验式教学时,应善于进行课堂管理,提高学生合作学习效率,促进合作学习顺利有序开展。3)学生应主动配合教师的教学工作,积极参与课堂活动,从而实现自身经验的积累与转化。4)学校应从制度与管理方面确保学生英语拓展性课程体验式学习的连续性和有效性。此外,学校应不断完善硬件设施和配套软件,以保障体验式教学在初中英语拓展性课程中的顺利应用。