在新一轮课程改革中,核心素养受到了广泛的关注。同时,核心素养也明确了学生应当具备的品格与能力,要求一线教师结合学生和教师两者的特点,运用科学的教学理念和专业的技能,通过课堂教学来培养学生的学科核心素养。互动式教学是指通过设计多层次、多形式的教学活动和营造适合师生、生生互动的教学环境,在教与学双方平等交流探讨的过程中,激发教师和学生双方的主动性和探索性,使不同的观点碰撞交融,达到提高课堂教学效果的目的。本研究以建构主义理论、人本主义学习理论为指导,将学科核心素养与高中英语互动式教学设计相融合,探究如何通过基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计来培养和提高学生的综合素质。本研究拟解决两个关键问题:(1)如何进行基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计?(2)基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计的实施对学生综合素质的培养有什么影响?进行教学设计之前,笔者首先对湘潭某高中的高一学生进行与英语学习兴趣相关的问卷调查;其次,对高一年级英语教师进行与互动式教学、教学设计以及核心素养理念相关的访谈。通过问卷调查与访谈,笔者发现目前高中英语教学存在的问题;在此基础上,笔者探讨了核心素养理念下互动式教学设计的原则和策略,选取牛津译林版模块一Unit2 Home Alone的教学内容进行教学设计,并在高中英语课堂中实施,通过调查问卷和课堂观察来进行教学结果分析。研究结果表明:进行基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计时,应遵循实践性原则、主体性原则、互动性原则和思维性原则;同时,在教学目标、教学活动和课后作业三方面来进一步落实学科核心素养。通过在高中英语课堂中实施基于学科核心素养的互动式教学设计,学生对学习的兴趣和学习自信心有显著的变化,有助于培养学生的综合素质。