语文学科是我国的母语教学学科之一,其重要性不言而喻,它既是我国高考必考科目之一,同时也承担着强大的育人功能。随着高考试题的不断改革,以必答题方式存在的现代文阅读试题备受关注,而对其中的论述类文本阅读试题的命制研究却显得不够完善,基于此,在新课标背景下,本文拟将以2017年-2021年全国卷为例,对高考语文现代文文本阅读试题尤其是论述类文本阅读试题进行分析研究,从而对高考语文论述类阅读试题的命制方向提出一些建议,并且对教师在课堂上的阅读教学方法提出一些创新性的意见。本文分为绪论、正文和结论三大部分。绪论部分分为研究缘由、研究意义、研究现状、研究方法这四个部分。论文的正文部分分为以下四个部分:第一部分对高考语文论述类文本阅读试题相关概念进行解读,并提出论述类文本阅读试题命题的依据,以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》和高考语文《评价体系》《考试大纲》为基础,并依托高中语文教科书,为高考语文现代文阅读研究寻找支点。第二部分揭示高考语文现代文阅读试题的发展进程和改革诉求,从而从整体上形成对高考语文现代文阅读试题的发展认识。第三部分以2017年—2021年全国卷为例,从材料、形式、内容这三方面对论述类文本阅读试题进行分析并揭示特点,从而得出论述类文本在选文上多以社会科学类文本为主,题材兼具审美性和文化性,能体现多元化视角,与时俱进,求新求变,来源“高”,种类“多”等特点。从形式上来看,题型主客兼顾,分值和题量稳中有变,命题指向逐步向“反向”靠拢。从能力层级来看,更多地要求学生的理解和分析综合能力。第四部分揭示了新课标下高考语文论述类阅读试题背后的教学实践启示。结论部分对全文进行了总结,希望能为一线教育工作者在论述类文本阅读的教学方面上提供借鉴和参考价值,为高考考生指出论述类文本试题的答题方向,为高考语文试卷的命题人提供新的命题思路。