大剂量IVIG对病毒性脑炎患儿脑脊液中NSE、IL-1、TNF-α水平的影响

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hehan1127
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 病毒性脑炎是一种儿科常见病,特别是重症病毒性脑炎常表现为频繁惊厥及昏迷,其脑部缺血、脑水肿以及病理变化均较重,加之缺乏特异的治疗手段,预后差,容易留有神经系统后遗症。近年来,由于免疫学的深入发展,人们发现与中枢神经系统炎症及脑水肿关系最为密切的是白细胞介素-1(interleukin-1,IL-1)及肿瘤坏死因子α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)。由于神经元特异性烯醇化酶(neuron-specific enolase,NSE)特异地存在于神经元和神经内分泌细胞中,是神经元损伤的标志酶,可对神经元损伤进行定量检测。本文通过对42例重症病毒性脑炎治疗前后脑脊液中NSE、IL-1、TNF-α水平变化的比较,来判断早期应用丙种球蛋白的疗效,为临床应用提供一定的理论依据。 材料与方法 一、研究对象: 依据诸福棠《实用儿科学》第六版诊断病毒性脑炎的标准,选择入院时有昏迷或频繁惊厥者为研究对象。自2002年3月~2003年3月共收集病例42例,均符合以上的诊断标准,随机分成两组:治疗组和对照组。治疗组26例;男15例,女11例,年龄1.5~13岁,平均7.8岁;对照组16例;男9例,女7例,年龄0.8~14岁,平均6.3岁。对照组仅采用基础治疗措施:抗炎、抗病毒、脱水、降颅压,营养脑细胞。治疗组则在基础治疗措施的基础上加用丙种球蛋白(intravenous immunoglobulin,IVIG),选用上海莱士血制品公司生产的产品,按 400mg/kg/d,连用 5天。 二、研究方法: 所有病人均在病后36天行腰穿检查,首次腰穿后治疗组则加用丙种球蛋白。丙种球蛋白应用后1周即首次腰穿后12天两组病人均复查腰穿。两次各收集脑脊液2毫升,所留标本一20℃保存。应用德国罗氏公司1010电化学发光仪及美国DPC(德普)公司Inunulite 仪自动检测NSE、IL一二、TNF-a水平。 三、统计方法: 各组数值以X。S表示,自身前后比较采用配对样本t检验,两组间比较采用两独立样本t检验。 结 果 一、治疗组与对照组治疗前后脑脊液中NSE、IL-1、TNF-。水平的变化 治疗组治疗前脑脊液中的NSE*L-11NF-。的水平分别为:122.54 t 105.09 "g/ml),6.86 t 2.29(pg/*),85.8。23.4(p夯ml);治疗后分别为:10.74 t 6.37("g/Inl),1.71 to.48 *g/l儿 18.0。9.2计 人对照组治疗前的 NSE*IL-l、TNF-a的水平分别为:118.30 t 100.18("g/nil),5.88 t 3.24(pg/Inl),83.9土 28.4(p矿IIl);治疗后分另为:24.79 iii.96(n牙ml),1.77。0.10(pg/d),24.7。10.3(pgllnl)。两组治疗前 NSE、IL-l。TNF-a水平均明显升高,两组自身前后比较把E上L刁、TNF-a水平有显著差异厂<0.0门,治疗后两组中三种指标相比亦有统计学意义(P<0.05)。 二、临床观察资料: 从临床观察资料可以看出,应用丙种球蛋白组,发热持续时间短,26例中有19例于应用丙种球蛋白第2天体温下降,5例于第3 ·2·天,二例于第4天体温平稳,而对照组则发热持续3习0天不等。治疗组自昏迷转为清醒时间为0.5-5天,平均3.4天,而非治疗组则为3-22天,平均12天,抽搐持续时间治疗组为l叫2天,平均8.4天,和治疗组则为4-26天,平均19.7天。 结 论 人重症病毒性脑炎急性期见一、TNF-a及鹏E水平明显升高。 2、尽早应用丙种球蛋白可降低L-lJNF-a及NSE水平,缩短发热、昏迷及惊厥时间,减轻炎症反应及神经元损伤,从而改善预后。
其他文献
[摘 要]初中语文综合性学习将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生语文知识和能力具体运用的一种实际尝试或“模拟”,学生通过参加活动,得到感性认识、上升到理性认识,这样获取的知识是准确可靠的,更是切实有用的。  [关键词]语文 教学 综合性学习  一、语文综合性学习的理论依据  心理学表明,学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。
新一轮课程改革和素质教育,倍受社会各界关注的特殊团体之一的中学生们在学习上存在着或多或少的问题,主要集中在如何学习并取得成效的问题上。教师引导学生积极主动地参与到教学中,实现地理课堂的有效学习;要求学生始终以积极的心态参与到地理课堂中来,处理好掌握地理基础知识和基本技能与创新和学以致用能力培养之间的辩证关系。以学生的发展为本,要求教育必须为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任与义务
古诗词以其精练的语言,丰富的想像,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。自“诗三百”以来,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,至唐诗宋词元曲,其间不绝如缕的是两千多年来诗人们忘情于其间的醉心之作,其情真挚动人,其词藻更是耐人挑灯夜读百般琢磨。  初中语文课本精选了不少脍炙人口的名篇,面对着如此优秀的文化财产,我想结合自己的教学体会,对古诗词教学的重要意义与教学方法作浅显的归纳。  一
研究背景及目的:  脑转移是晚期非小细胞肺癌(NSCLC)重要的临床表现之一,也是其主要的致死因素。目前针对NSCLC脑转移的治疗手段不尽人意,预后较差。近年来,靶向程序性细胞死亡-1
烟雾吸入性肺损伤是导致战争和军事演习中减员的主要因素之一,是军事医学的重要研究课题。烟雾吸入后发生的主要病理生理变化是细胞损伤、炎症反应和血液系统高凝状态。其中,上
[摘 要]美国著名创造教育专家托兰斯的研究也证实:教师创造性高低对学生创新精神和能力的培养至关重要。因为教师的创新素质制约着教师内隐的教育观念、教育态度和外显的教育行为,进而影响学生创新精神的培养。因此,培养一支具备创新素质的创新型教师队伍是时代的需要,是今后我国基础教育课程和教学改革的一个重要方向,是幼儿园全面实施素质教育的需要,是开展幼儿创新教育的需要。  [关键词]幼儿教师 创新型 素质