如何在外语教育中实施文化教学，已广泛引起外语界的关注。本文针对这一课题的有关理论依据和教学实践问题进行了有益的探讨，认为在英语教学中必须实施文化教学，以培养学生的交际能力，在教学过程中，教授语言技能和对文化的认知应是并重的。 文化与语言是密切相关的，在外语教育中，文化的定义包括全人类的文明成果和某种生活方式、行为习惯。文化上的差异反映在语言和交际行为中，而是否理解和懂得这些文化差异、文化制约和交际规则则直接影响交际的成败。 然而，传统的教学法存在着一些观念的误区，总是认为学生学习外语，就是学习语言系统成分的正确用法，学习者在此基础上自然会掌握实际应用语言的能力，从而忽视了语言的得体性和社会环境等重要因素在交际中所起的作用。因此，在英语教学中，文化教学没有引起教师的重视，文化教学也没有作为一个重要的教学目标与听、说、读、写四项基本语言技能相提并论，或者放在更重要的位置上，以至于当学生把课堂上所学的语言知识放在具体的文化环境中，屡犯文化错误，不能顺利达到交际目的。笔者从自己从事英语教学的经验教训中体会到，文化教学是当前外语教学中亟待改进的问题。外语教学绝不仅仅是要求学生语法正确，还必须使他们了解所学语言国家的文化。外语教学的目的在于培养学生的交际能力，以便使他们能在各种文化环境中成功地进行交际。 本文以D.Hymes的交际能力理论与Halliday的功能语法理论为指导，阐述了文化与语言的关系，论述了文化教学的重要性，回答了有关文化教学的一些具体问题，要培养学生的文化创新意识，要在本民族文化传统与外来文化新事物的相互作用下，激发出求新动力，培养出继往开来的创新人才。本文中有一个建设性的提议，对文化教学的内容、方法、范围做了确定，这应该是一个动态的选择。本文探讨的问题主要以英语教育的角度看问题。指出在外语教学中实践文化教学应该与语言教学同时进行，应把文化看作知识、行为和意义的结合体，并注意从内容和过程，教和学等诸方面综合考虑外语教学中的文化教学。