《普通高中物理课程标准（2022年版）》中强调“义务教育物理课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以学生发展为本,以提升全体学生核心素养为宗旨,为每个学生的学习和发展提供机会”。此外,相较于2003年版普通高中物理课程标准,新课标更加注重跨学科实践,鼓励教师在教学中积极融入多学科知识,以培养新时代创新应用型人才。这与STEAM教育理念的基本内容相一致,可见在教学实践中开展STEAM教育已是大势所趋、人心所向。本文的主要内容分为以下三个方面:第一,STEAM教育理念研究,以及在前人提出的理论之上融合高中物理力学实验内容展开论述。第二,STEAM教学设计模型构建,以及基于STEAM教育理念研究提出了四个有特色的教学设计案例。其中,这四个案例均基于本文的STEAM教学设计模型展开。第三,进行实践研究验证STEAM教学活动的有效性。本研究选取黑龙江省牡丹江市第三高级中学的高二年级两个班级的学生,共计108人,且这两个班级均为本研究的实验班,实验期间在两个班级中开展STEAM力学实验活动,而高二其他班级进行常规的教学活动。本次实验主要研究两个实验班以及整个年级在月考、期中和期末三次考试中的力学实验题平均得分率,通过数据对比检验STEAM教学活动对学生力学实验题成绩的影响。本研究的结论:STEAM教学活动能够切实提高学生的问题解决能力。STEAM教学活动对学生帮助大,学生对课程满意程度高。STEAM教学活动能够提升学生的力学实验题平均得分率,且相较于常规教学活动更有助于提升学生的力学实验题成绩。综上所述,STEAM理念融入物理课堂对高二学生的问题解决能力、学生对课程的满意程度、力学实验题平均得分率等方面均有积极影响。