随着我国科技及教育理念的不断发展,在核心素养的教育背景下,新课程标准对物理实验教学提出更高的要求。物理电学实验因知识抽象、实验操作复杂和高考必考,成为高中学生和教师公认的难点。在高二课程电学必做实验中,电池电动势和内阻的测量实验占重要地位,是实际教学中学生普遍认为的难学实验。因此,笔者对本节实验学生学习难点及成因进行研究,并找出对应教学对策,希望能为实际教学提供一定的参考价值。本研究在学习理论的基础上,以南阳市某高中学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,对高二学生电池电动势和内阻的测量实验学习难点展开调研,并依据学生反馈和教学经验对难点进行原因分析,根据难点成因提出相应的教学策略。研究结论如下:1.电池电动势和内阻的测量实验学习难点形成原因为:前概念错误,知识架构不足;物理情境缺乏,实验建设不足;教学方式单一,媒体运用不当;数学基础薄弱,不擅数形结合。2.根据难点的成因结合前人经验、教师建议提出突破电池电动势和内阻的测量实验难点的教学对策为:巧用结构化,建立知识体系;改变教学模式,创设物理情境;整合信息技术,优化物理课程;妙用自制教具,增加学生参与;加强学科融合,渗透数学思想。