近年来,QQ、微信及钉钉等即时通讯工具的出现让人们的日常交流更加便捷,成为基层教师进行日常家校沟通的重要方式,在给沟通提供方便的同时也给教育管理带来了新的机遇和挑战。一方面,学校应考虑如何通过即时通讯工具提高教学质量和家校沟通效率;另一方面,即时通讯工具的使用对教师、家长提出了更高的要求,只有教师和家长共同努力,才能更好地发挥即时通讯工具在家校沟通中的作用。随着改革开放以来我国城市化进程的推进,出现了大量地理位置特殊的“城中村”,“城中村”位于城市中其发展却相对滞后,由于师资力量不强、居民受教育程度不高、父母外出务工对孩子陪伴较少等因素,“城中村”居民子女所接受的教育质量不高,家校沟通难度大。提高“城中村”学校家校沟通的水平和效率有助于其整体教育质量的提高。针对“城中村”小学家校沟通的现状,作者通过调查问卷、访谈等科学的研究方法,对教师和家长的基本信息、使用即时通讯工具的态度及相关情况进行了调查,分析现阶段“城中村”小学使用即时通讯工具进行家校沟通的现状以及存在的障碍和不足,调查发现由于即时通讯工具在家校沟通中的快捷性以及学校积极推进,教师方面障碍较少,主要体现在老教师居多且使用即时通讯工具不熟练、部分教师对即时通讯工具使用能力、与家长沟通能力不足等。但是家长方面的障碍较多,主要体现在对即时通讯工具使用不当、在班级群发布内容不当、主动与教师进行沟通的比例较低等,与“城中村”居民的教育文化水平不高、隔代抚养、教育投入少、缺乏班级群规则等方面相关。针对出现的障碍,作者从政府、学校、教师、家长四个角度对应地提出了化解方案,为“城中村”小学教育管理水平和家校沟通效率的提高提供了一定的参考。