隐喻是人类思维认知的高级工具。认知语言学的发展促进了对隐喻的多维度研究，逐渐认识到二语习得领域中隐喻不可或缺的作用，并衍生出隐喻能力的概念。中高级汉语留学生对汉语的学习已经不再满足于日常的交流对话，而是希望能够更深入全面的了解中国社会以及文化。新闻文本是中国社会信息传播的重要渠道，不仅承载着汉语地道的表达方式，也囊括了丰富的现当代文化内容。然而正是由于新闻文本中大量存在的汉语隐喻表达式成为中高级留学生在理解新闻文本时的最大障碍。如何能够解决这一问题就需要中高级留学生有意识的学习训练汉语隐喻思维，不断培养隐喻意识，从而能够提高隐喻能力。正确理解新闻内容将有助于留学生能够快速融入汉语文化环境，在接触真实的语言过程中不断提高自身的语感，掌握地道的汉语表达式。在这个过程中也会不断扩大自身视野以及知识面，同时了解全面而又真实的中国社会以及文化。
　　本文章共分为五个部分：
　　绪论内容主要介绍了本文的选题背景与题意义、研究内容与研究方法。第二章理论综述部分主要对认知隐喻与隐喻能力的相关发展研究做了论述。认知隐喻部分论述了传统隐喻、概念隐喻以及隐喻结构映射理论的相关发展研究。隐喻能力部分重点介绍了国内外近年来在隐喻能力方面取得的丰硕成果。这一章内容为后面对新闻文本中隐喻类型的甄别以及工作机制的阐释做了理论基础。第三章是新闻文本语料的收集与分析。在笔者收集的人民日报语料库的基础上，详细论述的MIPVU识别方法并对文本中的隐喻进行甄别，利用概念隐喻的源域将隐喻进行归类，重点对每一类概念隐喻的工作机制进行详述，为我们厘清了新闻文本内部脉络以及概念隐喻与新闻文本之间的密切关系。第四章内容是基于新闻文本语料的收集，从中选取具有代表性的隐喻表达式设计一份调查问卷，主要针对中高级汉语留学生的隐喻能力水平如何。通过对调查问卷的数据分析得出中高级汉语留学生在新闻文本方面的隐喻能力总体表现较弱，并分析其原因。第五章笔者根据前文分析到的数据结果，分别从积累常规隐喻、重视加强培养隐喻能力以及训练隐喻表达这三方面对中高级留学生提出相关学习建议，希望能够对中高级汉语留学生有一定的帮助。最后一章内容是对本文研究的总结以及不足之处的反思。