《普通高中英语课程标准》指出发展英语学科核心素养,帮助学生发展健康的审美情趣,全面提升学生素质,并促进学生良好个性的形成。近年来,教育部提出发展高中生核心素养体系,肯定高中阶段实施审美教育的重要性,重点提出审美能力这一要点,该要点要求学生拥有发现、感知、鉴赏、评价、创造美的基本能力,具有健康的审美价值取向,具有艺术表达和创新意识,并能在生活中对美有所拓展和升华。然而,笔者通过查阅相关资料,发现高中英语阅读审美教育仍存在许多问题,如教师缺乏审美教育理念和忽视审美教育实施、学生审美能力不高、英语教材使用不充分等制约了审美教育的发展。针对以上问题,研究以湘潭市某中学高二学生为研究对象,旨在研究高中英语阅读教学中审美教育实施现状。研究以接受美学理论和人本主义学习理论为基础,基于研究基础采用问卷调查法、文献研究法、访谈法、课堂观察法进行调查研究,最后根据调查结果进行具体的整理、归纳与分析并提出有效策略。本论文拟解决的关键问题是:1.审美教学在英语阅读教学中存在哪些不足?2.针对这些不足,从哪些方面可以进行改进?试图为高中英语教师在阅读教学中渗透审美教育、利用审美教育促进教学提供有效的指导。通过本次研究的调查数据可知,英语阅读教学中审美教育存在下列问题:1.教师缺乏审美教育理念,忽视学生审美能力培养;2.应试教育的压力使教师依赖于固有教学模式,不利于学生审美能力的培养;3.学生缺乏对英语阅读的兴趣,导致课堂的审美教育效果不理想。为改善英语阅读教学审美教育的实施效果,笔者根据以上问题从学生、教师、教材三个方面提出相应改进对策,如丰富教师审美理论知识,提高教师专业素养,激发学生审美兴趣,开阔学生审美视野,深度挖掘教材阅读内容。以期这些对策能改善目前高中英语阅读审美教育缺失的现状,使学生的审美素养和审美能力得到良好发展。