随着中国经济的崛起，越来越多的跨国企业员工和其他国外人士涌入中国，他们的子女教育问题带动了中国国际学校的发展，而汉语地位的不断提升也毫无疑问地使汉语课程成为国际学校里一门重要的二语课程。众所周知，课程的质量如何关键在教师。作为汉语课程的承担者，国际学校的汉语教师，因其自身的职业特点，除了要具备一般汉语教师应具备的基本素质以外，还要能满足该职业的一些特殊要求。　　 本文首先阐述了国际学校的基本特征，从而总结出国际学校汉语教师的职业特点，再通过分析实习生在国际学校实习的日志，研究其作为国际学校汉语教师素质的养成，主要包括国际化视野、控制课堂的能力、生动活泼的教学方法、跨文化交际和英语语言背景。以此作为依据，结合前人的研究，总结出国际学校汉语教师应具备的素质，除了基本的汉语言知识、语言学相关理论和基本的教学能力以外，国际学校的汉语教师还要掌握儿童心理学、具有国际化的视野、能够进行跨文化交际和教学，并具有实用主义的教育思维和优异的英语语言背景。论文最后也给国际汉语教育专业硕士培养方案提出一些建议。　　 国内的国际学校虽然在数量上没有优势，还不是国内对外汉语教学的主流，但是随着中国经济的发展，其规模势必呈上升趋势。而且其教学环境和教学模式与国外的中小学极为相似，对于任教教师的素质要求也很相似，国内的国际学校对汉语教师的素质要求可以最大程度地反映出国外中小学对于汉语教师素质的要求。中国培育出来的对外汉语教师，只有具备国际型汉语教师的素质，才能正式又持续地进入国内的国际学校和国外的主流学校执行教学任务。