教育部、国家语委颁发《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》以后,我国掀起一片经典诵读的热潮。诚如《通知》中对经典诵读目的的阐述,经典诵读对学生的成长能发生积极的作用。然而,当前经典诵读在内容上过于偏重“国学”经典和古代诗文,在学段上从小学到初中到高中逐渐递减,在方法和策略上忽视课程建设的作用,未能更好地发挥应有的作用。本文研究了经典诵读的意义,以及当前经典诵读存在的不足,指出在高中阶段尤其须重视诵读教学。接着通过福建省泉州市第七中学的个案研究,探讨了在高中阶段将“经典诵读”活动课程化,结合当前校本课程建设的研究动态,实证“校本课程再概念化”的理论,总结“经典诵读”校本课程开发与实践中具有操作性的、特色的而又有示范作用的做法,进一步总结“经典诵读”活动课程的实施在课程建设、校园文化、语文教学、学生成长、教师发展中产生的积极作用。