2018年1月16日,教育部颁布《普通高中化学课程方案(2017年版)》和《普通高中化学课程标准(2017年版)》。相较于2003年的版本,新版本首创提出以化学学科核心素养作为指导。化学学科核心素养鲜明地指出学生在学习化学知识后,应该具备正确的价值观、关键的能力和正直的品格,并且增加学业水平质量考试作为评价方式,刻画学生的学习成就。教育改革已经提上发展议程,高中化学教师除了需要在课堂教学中调整教学方式,还需要注意化学测验的变化。对于教师来说,检测教学成果最好的方式就是考试。试卷不仅体现教学导向,有时还有毕业、选拔的作用。但当前教师自主命制试卷的情况不容乐观,很多教师命制试卷原创性不强,采用网上下载或拼凑试卷的情况居多。即将实施的学业质量水平测试不仅检测学生的学习程度,还要求学生运用化学知识解决实际问题。因此教师必须将命制试卷的宗旨逐渐过渡至基于化学学科核心素养的命制试卷上。为了更好地了解高中化学教师命制试卷的现状,研究者采取访谈调查和问卷调查的方式,发掘教师命制试卷存在的问题,并给出一定的解决方案。命制试卷除了需要与教学内容相适应,还要延伸至高考,高考试题正不断融合化学学科核心素养,所以研究者以2018年作为划分界限,对2015-2017年高考理综全国卷II化学试题从考察知识点、考察能力、考察难度方面进行分析,对2018-2019年高考理综全国卷II化学试题从考察背景、考察知识点、考察难度和素养等方面分析,对比在化学学科核心素养提出前后高考化学试题的变化,对教师命制试卷有一定的启发。教师命制试卷可以使用双向细目表,它可以避免命制试卷者的主观倾向,保证试卷的质量。研究者结合目前高中化学教师在实际教学过程中命制试卷的情况,构建新的命制试卷框架——以化学学科核心素养为导向,通过双向细目表指导教师自主命制试卷。为了更好地体现双向细目表在命制试卷中的优势,研究者充分利用其特性,融合化学学科核心素养,形成命制试卷的步骤,并在此基础上编制两份不同用途的试卷,开拓教师命制试卷的思路。