目前,新一轮基础教育课程改革在我国如火如荼的开展起来,受到了广大教育者的关注。新课程理念下的初中地理教学要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提高学生的综合素质。但当前初中地理教学实践过程中,教师过于注重知识的传授而忽略了对学生方法技能、情感态度的培养。角色扮演教学正是解决此问题行之有效的方法之一,它是一种让学生在体验、感悟解决地理问题的过程中,逐步掌握分析和解决地理问题的方法的教学活动。同时,角色扮演教学对学生创新能力的培养具有积极作用,被越来越多的教育者引入了课堂教学。本研究以社会心理学角色理论及义务教育课程标准理念为指导,主要运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等方法,借助教育学心理学相关知识,对初中地理课堂中运用角色扮演教学活动进行深入探讨,希望能对初中地理课的教学实践有较大的参考意义。本研究主要从以下几个方面入手：首先,通过查阅文献,分析国内、外研究现状,并进行对比,进而确定本研究的方向和内容。其次,通过对初中地理角色扮演教学活动的现状调查和访谈分析,从教师和学生两方面对存在问题进行探讨,并从理论和实践方面对初中地理课堂实施角色扮演教学进行可行性分析。然后,针对初中地理角色扮演教学实践中出现的问题,针对性的指出了实施角色扮演教学的步骤及有效性的策略。最后,本研究结合笔者实际教学经验,对初中地理实施角色扮演教学具体案例进行分析,希望能够对初中地理教学有更多的帮助。本文仅以角色扮演教学活动为例,探讨这种新型的教学方法在初中地理教学中的运用情况,通过教学实践证明：角色扮演教学活动是新课课程改革背景下初中地理教学中一种非常有效的方法。因此,角色扮演教学法不仅能适用于初中地理课堂教学,同时还可以为其它学科的教学提供有价值的参考。