信任在个体发展早期就已出现。对于幼儿来说,同伴间的互动逐渐从平行游戏发展为合作游戏,而信任对合作游戏有重要意义。因此,信任在幼儿同伴交往中的重要性也与日俱增。面孔可信度是幼儿与他人建立信任关系最直接的依据。幼儿对面孔可信度的判断影响其社交决策,即对不同可信度的面孔会做出相应的趋避反应。然而当前研究大多探讨陌生成人面孔可信度对幼儿交往决策的影响,尚未研究幼儿面对熟悉的同龄人时,面孔可信度是否会影响其同伴交往,尤其是体现在同伴偏好这一衡量幼儿同伴关系的重要指标中。基于此,本研究采用行为实验探究幼儿面孔可信度及其同伴偏好的关系,并结合眼动技术深入了解幼儿对不同可信度面孔的视觉偏好特点,科学地探究幼儿面孔可信度的影响。研究一以幼儿中性情绪面孔图片为材料,分别在自然条件（采用同班幼儿面孔）与实验条件下（采用陌生幼儿面孔）探究幼儿面孔可信度与同伴偏好的关系。实验一通过回归分析探究在自然条件下,幼儿面孔可信度（由57名陌生5-6岁幼儿及70名陌生成人评定）及其同伴偏好（采用同伴提名法由120名5-6岁同班幼儿评定）的关系。结果发现:在自然条件下,幼儿面孔可信度可正向预测其同伴偏好,即面孔可信度越高,幼儿同伴偏好程度越高。但由于自然条件下幼儿同伴偏好受到多种因素的影响,因此为了控制无关变量,实验二以60名5-6岁陌生幼儿为被试,通过行为实验探究幼儿对不同可信度面孔的同伴偏好。结果发现:在实验条件下,面孔可信度对幼儿同伴偏好具有显著影响,即幼儿对高可信度面孔的同伴偏好程度显著高于低可信度面孔。基于研究一的结果,研究二为深入探究幼儿对不同可信度面孔的视觉偏好,以60名5-6岁幼儿为被试,采用眼动技术了解幼儿加工不同可信度面孔的视觉过程,以获取更精确的眼动数据为研究一提供科学的解释依据。结果发现:幼儿在加工低可信度面孔时,会表现出更高的注意警觉及较长的注意维持,且女童比男童更明显;在不同可信度面孔中,眼睛均是幼儿信任判断的重要线索;面孔可信度与情绪识别的视觉加工有类似之处:即幼儿对低可信度面孔眼睛区域的首注视点偏向次数显著多于高可信度面孔,而对负性情绪的识别也以眼睛区域为主。基于研究二眼动研究的结果及情绪的可调节性,研究三采用不同可信度（高、低）不同情绪（开心、愤怒）的幼儿面孔图片为材料,以60名5-6岁幼儿为被试,通过行为实验探究面孔情绪对不同面孔可信度幼儿同伴偏好的影响。结果发现:相比于面孔可信度,面孔情绪对幼儿同伴偏好的影响更为显著。即无论面孔可信度高或低,幼儿对开心情绪面孔的同伴偏好显著高于愤怒情绪面孔,且开心情绪对幼儿同伴偏好的影响大于愤怒情绪。综上,本研究发现:（1）在自然条件和实验条件下,幼儿面孔可信度均对其同伴偏好产生影响;（2）幼儿对低可信度面孔产生更强的警觉;（3）眼睛是面孔信任判断的重要依据;（4）面孔可信度的视觉加工与情绪识别有类似之处;（5）面孔情绪显著影响不同面孔可信度幼儿的同伴偏好。据此,教养者需帮助幼儿树立积极形象,避免面孔可信度的负性影响;培养幼儿多元化的信任判断标准,提高幼儿安全意识;成人在设计绘本或动画片角色时应重视角色形象的丰富多面性,帮助幼儿打破对他人模式化的推断;教养者需营造温馨的环境氛围,培养幼儿正性情绪的表达,帮助幼儿建立良好的同伴关系。