社交定向是儿童对社会线索的自然趋向与回应,是婴幼儿感知情绪的基础。自闭症儿童是否存在社交定向及情绪知觉方面的异常仍具有争议。已有研究较多关注孤立的、静态的面部表情中的情绪知觉特征,而忽视动作表情等其他非言语表达方式。因而本研究旨在通过眼动实验,关注在生态性较高的动态情境中,自闭症儿童对不同物体属性、情绪类型、情绪外部表现以及面部表情特点社交定向的知觉特征,并探究自闭症儿童对面部表情的加工方式。研究共招募了生理年龄和心理水平相匹配的21名自闭症儿童和21名普通儿童作为研究对象,包括三个实验。实验1发现自闭症儿童在动态情境中,对社会性刺激的选择特征与普通儿童差异不显著。实验2增加愉快、愤怒和悲伤这三种基本情绪,考察自闭症儿童在整体表情、动作表情和面部表情这三种情绪外部表现上对社会性刺激的定向特征,发现自闭症儿童与普通儿童的差异主要体现在首注视时间等反映优先定向区域的指标上,自闭症儿童在消极情绪中更倾向于优先定向肢体部位;在面部表情中,自闭症儿童优先定向鼻部兴趣区,而普通儿童总体遵循眼部-鼻部-嘴部这一自上而下的定向规律。实验3探讨面部特征的改变对自闭症儿童面部表情知觉的影响,发现自闭症儿童在消极情绪中表现出对高空间频率的注视偏好,在积极情绪中则更倾向于低空间频率的面部表情。综合3个实验的结果,研究得出以下四点结论:1.自闭症儿童在动态情境中表现出与普通儿童相同的社会性刺激定向趋势。2.自闭症儿童的情绪知觉特征存在效价差异且受情绪外部表现的影响,更擅长积极情绪和整体表情的知觉。3.自闭症儿童在情绪知觉的过程中存在注意分配下移的特征。4.自闭症儿童在面部表情中呈现对积极情绪的整体加工与消极情绪的细节加工优势。基于研究结论,提出以下三点建议:1.循证研究应量化情绪知觉的定向模式,充实自闭症早期筛查的临床指标。2.教师与干预人员应保持非言语信息的单纯性与一致性,发挥动作表情在情绪干预研究中的作用。3.教师与干预人员应把握情绪的双路径模型,精细化讲解情绪的特征。