【摘 要】
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传统民族乐器的教学对于当前小学课堂是非常重要的,在这之中节奏占据主导地位。节奏是旋律的骨架,是组成音乐重要的元素之一。音高需要与节奏相结合才能形成旋律,所以对于小学生学习笙这门乐器而言,首先要掌握好节奏。本文第一部分介绍了本文的选题缘由、研究现状、研究意义研究方法;第二部分介绍了节奏的定义、节奏训练的作用、节奏在音乐教学中重要性进行了具体阐述;第三部分论述了康宁小学笙集体课的教学中存在的问题,并对
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传统民族乐器的教学对于当前小学课堂是非常重要的,在这之中节奏占据主导地位。节奏是旋律的骨架,是组成音乐重要的元素之一。音高需要与节奏相结合才能形成旋律,所以对于小学生学习笙这门乐器而言,首先要掌握好节奏。本文第一部分介绍了本文的选题缘由、研究现状、研究意义研究方法;第二部分介绍了节奏的定义、节奏训练的作用、节奏在音乐教学中重要性进行了具体阐述;第三部分论述了康宁小学笙集体课的教学中存在的问题,并对笙集体课中存在的节奏问题根据声势训练和朗诵语言节奏训练展开论述,结合教学案例来论述两种方法如何有效的在课堂中的运用;第四部分论述了节奏训练对小学笙集体课的意义:调动学生学习节奏的兴趣、提高教学效率与笙的演奏能力。希望本文可以为笙的教学工作者提供一些微小的启发。
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