教育公平问题是当前社会生活和教育领域中备受关注的热点问题。党的十六届四中全会提出了建设社会主义和谐社会的思想。和谐社会的重要特征就是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。社会的公平正义是构建和谐社会的重要条件，没有社会的公平正义就没有社会的和谐。在构建社会主义和谐社会的大背景下，深入探讨教育公平的伦理内涵，剖析目前我国教育不公平的现状，分析教育公平缺失的原因，努力探索促进教育公平应遵循的伦理原则和和途径。这是当前社会现实提出的迫切而必然的要求，对于推动我国教育公平健康和谐发展，对于社会主义和谐社会的构建都有重要的理论和现实意义。　　 作为研究的起点，首先对选题的目的和意义、国内外研究现状与文献综述、研究的方法作了概述。公平是对于人际间利益关系的反映、度量和评价。教育公平是公平的子概念，教育公平伦理涵义可以理解为，它不仅是对现实教育公平问题的反映，也是运用已有的教育公平标准对现实教育公平问题的度量，同时也是对现实教育公平问题的一种评价和规范。教育公平具有主观性、相对性历史性等特点。　　 我国在促进教育公平方面取得了巨大成就，我国教育发展总体上是公平取向的。但是，现实生活中，教育不公平的大量现象也是客观存在的。宏观层面表现在城乡差距、地区差距、阶层之间的差距、校际之间的差距。微观层面表现在教学过程中师生互动中表现出的不公平；课堂教学时因为学生座次原因表现出的教育不公平；教师对学生的评价存在不公平。引起教育不公平的原因分析主要是：我国总体经济落后并且发展不平衡，是影响我国教育公平的根本原因；教育政策与制度的伦理缺失；我国教育法律不够完善与健全；思想观念陈旧偏颇；教师职业道德建设有待加强。　　 促进教育公平所应遵循的伦理原则是：公正原则、平等原则、人道主义原则。促进教育公平的有效途径主要有：明确政府责任，以制度创新促进教育公平；加强立法、严格执法为教育公平提供法律保障；建立弱势补偿制度，加大对弱势群体的补偿力度；加强教师职业道德，推动教育公平的实现。