这篇毕业论文从课程模式的角度研究迅速发展的中国高等职业教育，研究内容不仅限于呈现广泛搜集的现时资料、进行深入的历史回顾与国际比较、充分展开有关高职课程的概念体系等表面工作，更重要的在于有所论述。为此，既须着眼于具体问题的客观分析，又必专心于抽象理论的主观判断，通过指导思想和原则的概括、课程模式结构的剖析及评价标准的确定等种种途径，逐渐逼近最后的结论。写作本文的目的并不是要在现有多种模式之外自立门户（国内外各种名目的课程模式已经够多），而主要是为研究对象选择一条比较合理的发展道路，通过一些特征的提炼，规范高职课程模式未来的走向。文中指出的这些特征主要包括：课程观、课程内容和课程结构的整合，综合职业能力导向的模块化设计，以及在教育中重视学生的人格培养，据此针对高等职业学校得出的改革策略则是稳步推进、合理安排，特别是采用学分制的管理体制。作者认为，课程模式的演进主要是一个自然的过程，目前尚无一种“万能”模式能够以不变应万变地适应我国如此复杂的国情，有关高等职业教育课程模式的研究应更多地关注促成转变的外部环境。这就必然涉及到主管部门的政策调控、专家学者的理论研究、社会各界尤其是企业的热心支持，文末正是从以上几个方面提出相应的建议。