古诗词语言凝练,思维跳跃,审美卓越,文化内涵丰富,古诗词的学习是发展学生语文核心素养的重要一环。但高中古诗词教学受教师、学生、教材、环境等多方面因素的影响,往往停留在浅层的识记与了解、理解与背诵阶段,这不仅忽视了古诗词的文化传承意义,也限制了教师和学生文化素养的提升与发展。深度学习的教学理念有益于解决高中古诗词教学浅层化问题,为教师提供实施古诗词教学的新方向,有效发挥古诗词的学科价值。高中古诗词深度学习是以深度学习过程为蓝本,创建古诗词的深度学习过程模型,并在此基础上进行教学设计,而后将教学设计付诸实践,在实践中反思,在实践中提炼高中古诗词深度学习的教学策略。本研究主要探讨五个问题,即“高中古诗词深度学习的过程模型是怎样的”“高中古诗词教学现状如何”“高中古诗词深度学习的教学设计是什么”“高中古诗词深度学习教学实施情况如何”“从教学实践中提炼的关于高中古诗词教学策略是什么”。高中古诗词深度学习是内容的学习,也是过程的学习,其终极目的是让学生学会学习古诗词。本文以《蜀道难》为切入点,展开教学实践和教学反思,从教学实施的顺序过程中提炼出高中古诗词深度学习的教学策略,分别为揭示教学目标、深入理解过程、拓展关联知识、详释方法应用、反思学习效度五个方面。