【摘 要】
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本文从心理语言学的角度来审视外语教学，把最新的心理语言学理论运用于外语教学的实践中。本文共分五章：第一章讨论了学习观念，包括学习者的观念和教师的观念；第二章分析了焦虑的
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本文从心理语言学的角度来审视外语教学，把最新的心理语言学理论运用于外语教学的实践中。本文共分五章：第一章讨论了学习观念，包括学习者的观念和教师的观念；第二章分析了焦虑的辨别、成因以及由它引起的后果；第三章谈论学习动机；第四章介绍语言能力；最后一章讨论学习风格和学习策略。每一章都是在心理语言学的基础上，通过分析本领域的最新研究成果揭示外语教学和语言习得的本质，思考学习者个人因素对外语教学的启迪，寻求外语教学方法的改进和教学效率的提高，并对今后的中学英语教学研究提出新的思考，以期进一步提高教授和学习外语的水平。
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