案例教学法是一种体现启发式教学理念和理论联系实际教学原则的教学方法,该方法选取具有知识性、启示性的案例,由教师依据教学目标和教学内容进行创造性适当改编后应用于实际的课堂教学。教师围绕案例,组织学生通过小组讨论、观点归纳与交流、教师总结等系列活动,引导学生系统认识并把握专业知识,提升学生的专业智慧和能力。在经济社会条件好,教师教育水平较高,学生素质较好的地区,案例教学的普及应用程度较高,教学实施效果也较好。而在欠发达的民族地区的普及和应用则相对较少,究其原因主要是,民族地区经济社会发展程度不高,课堂教学多传统教学方法为主导,教师观念更新滞后,学生基础知识薄弱等特殊性原因,导致中学教学尤其是高中思想政治课教学案例匮乏,案例教学普及应用程度低,效果不好,存在问题较多。本文以玉龙民中为例,研究民族中学高中思想政治课案例教学这一专题的目的就是为了集中分析多民族地区民族中学学生和学校的特殊情况,剖析中存在的问题,就案例教学的有效应用并提出具体的可供推广的对策。论文主要分以下几个章节单元。第一部分是导论,阐述了选题的缘由,对与“案例教学法在思想政治课的应用”有关的文献资料做了梳理,分析了本文的研究目的和研究方法,并且对案例教学法的涵义作了说明。第二部分是案例教学法在玉龙民中高中政治课教学中的背景和意义分析。这部分首先分析了玉龙民中高中政治课的教学背景,如教师的情况和学生的学情,然后分析了案例教学法应用在玉龙民中高中政治课教学中的意义。第三部分是对玉龙民中高中思想政治课教学中,案例教学法实施的具体过程、取得的成效及对存在的问题进行分析。这部分结合玉龙民中实际情况,重点论述了实施案例教学法的优点和不足,并分析原因。第四部分是针对存在的问题提出相应的解决对策,完善案例教学法在玉龙民中高中思想政治课堂上的应用。笔者结合本校的具体情况,提出的推广案例教学方法的对策和建议,着重体现在通过课堂教学促进学生创造性思维的发展和素质的全面提高方面,具有一定的推广和应用价值。第五部分,是对案例教学法的评价的探讨。评价是教学过程的重要环节。案例教学评价的完善和指标体系的合理建构,对教学改革和新教学方法的推广具有重要的激励作用。实践证明,案例教学法在丰富学识、开拓眼界、提升能力等方面有明显的比较优势,能够促进学生从案例出发,思考、讨论、学习专业知识,获得自主学习、探究学习、合作学习和拓展新的知识领域的良好体验和训练,同时还能促进学生学习能力的全面提升。