随着社会的不断进步与发展,教育信息化的发展也越来越迅猛,信息技术已经广泛地应用到了各个领域。在教育领域里的信息技术应用主要就是体现在学校开设的各种相关课程中,这对于老师的信息技术教学能力而言就有一定的要求。作为培养“准教师”师范类学校,对培养学生的现代教育技术能力非常的重视。因此将《现代教育技术》这门课程作为师范生必修的一门公共课。目的是帮助“准教师”提高现代教育技术的理论水平和实践操作能力。但是根据一些案例显示,课程在实施的过程中,学生对于该课的课堂参与度并没有达到预期水平。因此,在本研究中,笔者将要以“学生参与理论”、人本主义理论为基础,来探究在《现代教育技术》课堂学生参与的现状及其影响因素,并对提高学生课堂参与度提出针对性的意见或建议。本研究选取X省的重点X师范学校参与《现代教育技术》这门课程的学生进行调查,通过问卷收集相关的数据来分析该校学生参与这门课程的实际情况。同时深入课堂对学生的课堂参与状况进行实地观察,问卷的制定是通过实际观察和结合前人的研究进行制定,学生参与影响因素问卷一级维度是学生、教师和学校环境三个维度,往下划分了二级维度。几个维度分别利用SPSS22.0进行数据分析,并利用Amos17.0软件建立相应的模型分析验证,得出这几个因素对《现代教育技术》课堂学生参与是否存在显著影响。最后根据数据分析得到的结果,给出合理、有建设性意义的改进意见。