随着高考的改革与实施,物理学科的地位日益提升,学生逐渐意识到物理学习的重要性。物理笔记作为学习物理的重要辅助工具伴随着物理学习的各个阶段,不论是课堂学习、课后复习阶段,还是习题训练阶段,物理笔记的记录与使用直接影响着学生学习物理的效率。学生习惯采用传统方式记录物理笔记,这就导致学生笔记内容重点、难点不突出,前后知识不连贯,对学生学习的辅助性不强,使得物理笔记不能充分发挥其在学生学习过程中的重要作用,因此就要改变学生物理笔记的记录方法,解决学生笔记现存问题,提高学生学习物理的效率。康奈尔笔记法,是在1974年提出的一种新型笔记记录和使用的方法,这种笔记法是集记录、背诵、思考、总结、反思于一体的综合记录方法,能帮助学生改善学习方法,提高学习效率。本研究是建立在对康奈尔笔记法进行大量文献调查、收集和整理的基础上,通过问卷的形式了解中学生物理笔记记录现状,由收集数据分析出学生在记录、整理、复习物理笔记中存在的问题,根据物理学习特点与学生笔记存在的问题,构建出具有物理学科特色的康奈尔笔记法。为检测这种方法在中学生物理学习过程中的可行性,笔者选取某高中高一年级的两个班级进行康奈尔笔记法的对比实践研究。实践共有两轮,第一轮实践研究的目的是让学生熟悉康奈尔笔记法的使用方法,在实践后通过访谈实验班的学生,发现实践中存在的问题和隐患,改进和完善研究计划,用于第二轮实践研究。在两轮实践研究后,通过SPSS软件分析学生的前、后测试成绩和问卷数据,总结访谈内容,得出结论。研究发现:康奈尔笔记法在保证笔记内容完整度的同时加入大量学生的独立思考与总结,通过有计划、有规律地学习帮助学生熟练掌握知识,提高学生课堂利用率,改善物理学习的方法,建立学习的自信心,提升学生对物理学科的兴趣,较好地提高学生的物理成绩。