信息技术的迅猛发展,孕育了许多新的伦理内涵,同时为伦理道德建设带来了一系问题。信息伦理教育作为一个崭新的伦理教育课题呈现在我们面前。在课堂教学中注入信息伦理内容势在必行。信息技术课是信息伦理教育的主要实施载体。而在信息技术课中特别是对信息伦理这类以“说理”为主的教学内容,利用传统的讲授教学模式难以调动学生的积极性和主动性,很难收到很好的教学效果。本研究将翻转课堂的运用拓展到了信息技术课的信息伦理内容的教学中。通过对锡林浩特市第四中学的七年级两个班进行实验,选取实验班和对照班,针对初中信息技术“网络安全与道德”进行教学设计并实施教学。首先对实验班进行“翻转课堂”相关内容向学生进行解释。并选择以《因特网应用》等教学主题进行实验前的预热,让学生了解新的课堂教学模式。相关课堂内容设计及真实的实施使用了问卷调查和定量统计方法,对初中生信息伦理现状、问题进行了系统深入的统计检验和分析,围绕信息伦理翻转课堂的教学案例设计和实施。经过一学期信息技术课堂活动的实施,对两个班级进行了相同的测试。利用定性和定量相结合的分析方法,发现实验班的学生信息伦理意识、信息伦理行为都有不同程度的进步。研究结果证明翻转课堂应用在信息技术课的信息伦理内容的教学中是可行的,翻转课堂模式能够在一定程度上提高学习者的自主学习能力、合作交流的能力、改善学习者的学习态度,提高信息伦理意识,规范信息伦理行为。