语言与文化相依相存,对外汉语教学离不开文化教学。全球“汉语热”大背景下,越来越多对外汉语教师奔赴世界各地教授汉语,遵循国家“文化自信”的大方针,肩负起传播中华文化的责任。作为一名对外汉语教师,要时刻认识到,对外汉语教学的最终目的不仅是汉语本身,更是对汉语学习者的中华文化认同培养。故而在汉语教学过程中适当融入中华文化教学是必不可少的课堂手段。随着科技革新,越来越多的中国流行文化借由网络进入世界各地的人们视线中,让我们不可轻易忽视流行文化在大众中的影响。以往的对外汉语课堂中,对外汉语教师往往注重高雅文化的有意传授,像是中国书法、古筝、山水画等,但是高雅文化元素教学往往伴随着诸如对受众知识层面要求高、汉语教师的非专业性等问题,文化教学课堂往往不能取得预想的效果,教师需要在课堂文化元素导入中寻找新鲜的文化元素,满足学生的诉求点。本文基于个人在泰国曼谷当地公立中学Nawaminthachinuthit Bodindecha School的教学事实发现,学校学生对于中国网络流行文化现象的接受度极高,像是抖音短视频、王者荣耀手游、网络影视剧等,已经大范围占据学生的日常生活。这一现象让我看到了流行文化元素引入对外汉语课堂的可行性。在查阅前人研究基础上,本文首先梳理了泰国校园内广泛流传的流行文化现象,对比分析流行文化元素与高雅文化元素于课堂实践上应用的优缺。其次,运用问卷调查法、观察法,根据学生不同汉语习得能力总结各类网络流行文化现象对其影响。再者,运用教学实践法,将王者荣耀、抖音、影视作品等网络流行文化现象引入对外汉语课堂、课外教学实践中,并总结发现网络流行文化现象的人文主义核心内涵。最后,对于整个教学实践活动进行评估与思考,肯定网络流行文化引入对外汉语教学中的教学效果,同时发现教学问题,及时反思、解决。以期为我国对外汉语教学事业贡献一份力量,为文化教学打开一个新的视角。