伴随着高职院校师范生招生规模的不断扩大和教学改革的不断深入,提高高职师范生教育技术能力也迫在眉睫。从分析各地教师选聘和招考信息中我们不难看出,目前高职院校承担了部分基层中小学教师职业培养的重任,而高职师范生与普通高校师范生在入学前教育背景以及就业后岗位上的差异,使得高职师范生在寻求自身专业发展及制定未来职业发展规划上存在明显的不同,从而直接影响到其对现代教育技术应用的态度。中小学教师教育技术能力随着教育信息化进展的不断推进而倍受重视,被视为中小学教师专业发展中必须掌握的核心技能之一。《现代教育技术》公共课作为师范生提升教育技术能力重要的课程之一,近年来受到了许多普通高校和高职院校的重视,纷纷加入到了对该课进行教学改革的探索中。在新一轮教学改革中以课程改革带动教学改革的的趋势越发明显,课程改革被认为是实施教学改革的第一步和最重要的一步。本文以《现代教育技术》公共课作为立足点,运用能力本位教育思想,从课程目标、课程内容、教学策略和教学评价四个维度提出一些有关该课的改革策略,试图寻求出一条具有高职特色的师范生教育技术能力培养之路。本文主要采用文献研究法、个案研究法和调查法等研究方法。先利用问卷和访谈的调查方式,对某所高职院校师范生《现代教育技术》公共课课程体系进行个案研究,确定研究问题,再结合能力本位理论,提出对高职师范生《现代教育技术》公共课进行教学改革的策略。本文分为五个部分。第一部分是绪论部分,主要介绍了本文的研究背景、国内外相关研究综述、研究的意义、研究的主要内容和采用的研究方法；第二部分主要介绍了能力本位教育及其四大理论体系对于《现代教育技术》公共课教学改革的启示；第三部分是现状调查与分析部分,主要采用问卷和访谈的方式,对某高职院校师范生《现代教育技术》公共课的课程现状及师范生教育技术能力水平现状进行调查分析。第四部分是本文的核心部分,主要结合调查现状和能力本位理论应用于《现代教育技术》公共课引发的思考提出对该课进行教学改革的几点策略。第五部分主要分析介绍了本文在实际研究过程中存在的问题及进一步研究工作。