党的十九届四中全会提出扩大法治教育普及范围,促进青年法治教育。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出本学科的四大核心素养:政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。高中生作为未来国家和社会的中坚力量,培育高中生法治意识,让高中生能够尊重信仰法律、遵守法律规则,并运用法律解决生活问题,可以更加顺利推进全面依法治国目标。高中思想政治课教案是为了达成某种目标而设计的,基于高中生法治意识培育的教案设计就是为了达成法治意识培育目标而设计的高中思想政治课教学方案。本文基于高中生法治意识培育的教案设计与实践反思展开了五部分的研究:第一,绪论主要从高中思想政治课教案设计角度,研究培育学生法治意识的背景、意义,结合国内外研究现状的文献综述,罗列了文献研究法、调查研究法、案例分析法这三种研究方法,确定了研究难点。第二,从教案设计内涵、依据、原则、主要内容、步骤和要求这五个方面,理清教案设计的一般理论。第三,对高中生法治意识培育的教案设计现状展开问卷调查、教师访谈和典型法治意识培育教案设计课例比较分析,发现目前教师设计教案时,环节完整、熟悉学科核心素养内容和重视课程标准,但也存在教案设计认识缺乏、对思想政治核心素养和法治意识素养理解不足、教案设计方法陈旧、重视学生智育成果、法治意识素养涉及在教学目标中较少等问题需要改进。第四,根据《全民守法》教案设计课例比较分析得出的问题,重新设计《全民守法》教案并付诸实践,随之,对《全民守法》教案设计与教学实践进行教案设计更新点和教学实践之教学过程两方面的自我评价分析。第五,针对《全民守法》教案实践的反思,提出了从教师自身、学校氛围两方面改变教师教案设计的态度;深挖教材中法治意识教学内容,利用时政热点补充法治意识教学内容;丰富教学方法的种类,以学情和教学内容为基础创新教学方法;构建科学全面的多主体发展性评价体系提升法治践行的“行”这四个对策。