文化因素是当今外语教学研究领域的重要主题。人们普遍认同文化因素应是外语教学的重要成分。国内外学者在该领域也作了大量的研究。但遗憾的是,这些研究成果在实际的大学英语教学中并没有得到很好的应用,教师依旧把精力放在讲解语言点及培养学生基本技能上,文化因素导入并没有得到相应得重视。为此,本文针对文化因素导入的现实状况提出了一些看法和建议,以期文化因素在大学英语教学中能有更好的体现,使大学英语教学不仅仅局限于语言知识和技能的教学,还能帮助学生了解目的语文化,开拓视野,提升学生的文化素养。本文共分三大部分:第一部分主要论述了在大学英语精读教学中导入文化因素的必要性。这一部分首先探讨了语言与文化的关系,文化与语言错综交织的关系说明外语教学离不开文化因素;接着从外语教学目标及《大学英语课程教学要求(试行)》的角度说明文化因素在大学英语教学中是不可或缺的;最后通过论述精读课在大学英语教学中的核心地位,说明我们不能忽视精读教学中文化因素的导入。第二部分是对大学英语精读教学中文化因素导入情况的调查与分析。该部分首先对教材进行了分析,然后对山东理工大学的86名大学英语精读课教师进行了问卷调查并对部分教师进行了访谈,结果显示虽然大部分教师都认为有必要在教学中导入文化因素,但在实际教学中文化因素的导入却是非常欠缺和令人失望的。接着针对调查探讨了导致精读教学中文化因素导入不足的原因。主要包括《大学英语课程教学要求(试行)》中缺少对文化因素导入的具体指导,传统的语法——翻译教学法的影响,教材的影响,测试体系的影响以及教师缺乏文化因素导入的必备素质等。第三部分探讨了如何促进精读教学中的文化因素导入。针对上文中的原因提出我们应该提高精读教师在文化因素导入方面素质,在《大学英语课程教学要求(试行)》中加强对文化因素导入的指导以及在精读教学的不同阶段加强文化因素的导入等。