欧洲,尤其是西欧地区,是第一个从传统社会迈向现代社会的区域。这一转变是在与封建制斗争的过程中实现的,经历了一系列深刻的变革,这些变革带来了欧洲的崛起,也推动了世界历史的发展进程。近代欧洲社会转型问题是高考命题的重要内容之一,其时间跨度长,包含众多历史事件,是世界近代史学习的主要内容。近代欧洲社会转型的教学有助于学生树立世界意识,洞察历史发展趋势,了解西方政治和社会发展的历程,加深对文明发展及其多样性的认识。在高中历史教学过程中,一般在高三阶段引入转型视角进行专题性教学,在关于近代欧洲的社会转型专题中,诸多的教学实践为我们提供了宝贵的经验与财富,如把握近代欧洲社会转型的阶段特征;在讲解过程中,面向高考,采取讲练结合的方式;注重中西对比,体现中西近代化的差异。但限于高三的学业压力以考为纲,以教材为核心,仅仅把握转型阶段特征知识层面的识记以及对于相关题目的掌握以强化学生的相应意识也存在许多问题,如缺少对于教材的深入探索;对唯物史观指导的多元历史视角的运用不够;对相关史学研究成果关注较少等。历史课程标准所提出的核心素养,要求我们理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果,建构历史发展的内在联系,认识历史发展的总体趋势。在关于近代欧洲社会转型专题的教学中,我们要继续加强“双主”的教学模式,尽可能地协调学生素质提升与成绩提高之间的关系,并探索和回溯中世纪,弥补教材知识系统的不足,将相关史学研究引入课堂,在唯物史观的引领下,加入多元视角的认识,在认识过去社会转型的时代背景及产生的社会问题的同时,回归现实生活,联系当下热点问题,发挥历史学科的社会功能。