英语学习中的听、说、读、写、是一个有机的整体,在学习英语的过程中、虽然在不同的阶段要有所侧重,但我们不能重视一个方面而忽视另一个方面。目前,中国高中英语教学严重忽视写作教学,传统的以教师为中心的教学法束缚着写作教学。80年代以来,国际上英语教学改革的一些新思潮、新理论逐步介绍到中国,以学生为中心的人本主义和建构主义教学观成为我们教育改革的主要理论指导。本文以建构主义作为理论基础,提出英语写作教学的新模式,把写作看作是几步组成的循环过程,突出学生在各个环节中的主体地位,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。更新写作教学观念,通过对写作过程分析,促进学生有效的学习。 经过实证研究,作者得到以下结论:其一,积极参与,相互负责,小组协作有利于写作成绩的提高;其二,根据老师给出的写作范围和互评作文指导,学生可以自己选择要写的内容和同学互评作文,这两个写作环节有利于提高学生的批判性思维和写作兴趣。其三,受训后的班级写作成绩要好于非受训的班级成绩,访谈和调查问卷的结果显示部分学生的写作行为和写作观念发生一定的改变。 上述研究结果对当前的写作教学有一定的借鉴意义,即教师创造学习环境,发挥学生的主体地位,最终达到以写促学的目的。