整本书阅读是高中语文教学中不可忽视的一部分,其重在引导学生培养阅读习惯,提高阅读能力,增强语文素养。然而,当前整本书阅读教学效果并不理想,如何提高整本书阅读教学效率,发挥整本书阅读教学的优势与价值,从深处落实语文核心素养是一大难题。微课是以微教学视频为依托,教师针对某个知识点或教学环节而精心设计和开发的一种可视化的在线视频网络课程,具有精简性、便捷性及配合性的特点。微课的应用保证了学生的主体地位,满足了学生的自主性学习需求。微课应用于高中整本书阅读教学具有可行性,符合掌握学习理论、微型学习理论及高中语文课程标准的要求,将微课与高中整本书阅读教学相结合,能发挥出微课独特的价值,有利于促进高中整本书阅读教与学的优化,改善高中整本书阅读教学现状。高中整本书阅读教学存在的问题源于教与学的失范,将微课这一教学形式引入高中整本书阅读教学能切实缓解现存困境。为切实发挥微课的价值,改善整本书阅读教学现状,笔者分析了现下微课应用于高中整本书阅读教学的不足及原因,并提出了应用策略。在策略上,首先,需树立正确的微课应用理念,学生是学习的主人,微课设计的立足点与落脚点应是学生。另外,家庭与学校是教育共同体,因此应注重家校合作,形成家校联动,提高微课应用效果,而面对当下微课质量参差不齐的现状,教师应从重“量”到重“质”,转变观念,制作质量上乘的微课,填充我国优质微课资源库。其次,应遵循微课应用原则,增加微课的有趣性、针对性,保证连贯性,发挥微课的辅助性功能,从而实现线上教学与课堂教学的有效配合。最后,可优化微课应用环节,从激趣、释疑、感知与评价四个环节出发,在激发学生阅读兴趣的基础上,帮助学生掌握阅读方法,理解人物形象,分析艺术特色,并引导学生思考著作主题,再对学生的阅读效果进行深层次的评价,从而达到提高高中整本书阅读教学效率的目的。