农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分，是对学生实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。学校是学生接受系统的体育与健康基本知识和基本技能的场所。而小学阶段正值小学生的速度、力量、耐力和灵敏等身体素质的最佳刺激发展期和人生许多重要心理素质的形成期，在这些素质的培养过程中，体育教育的作用是其他任何教育形式所不可替代的。然而，大量研究表明，我国农村中小学体育教育工作的现状并不使人乐观。我国幅员辽阔，呈现着由于不同地区的经济发展水平不同导致教育发展水平不同的现状，因此，羡慕发达地区，慨叹落后地区都对改变现状于事无补，只有根据本地区农村体育教育的发展现状，提出有针对性的解决办法，才应该是我们广大体育工作者的当务之急。本文通过查阅文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计法对秦皇岛市海港区农村小学的教学体育教育工作现状进行研究，调查了解到秦皇岛市海港区农村小学体育教育工作的现状是：1、体育教师年龄结构不合理，年龄过于年轻化、职称偏低；2、体育教师总量不缺但专职教师比例较低；3、场地、器材无法满足教学要求；4、教学内容单一，传统的教学思想制约着体教学的发展；5、现有教学资源有效利用不足；6、学生课外体育活动态度良好，但课外活动内容单一，课外体育锻炼不足，学生每天在校锻练时间没有完全达到一小时。根据秦皇岛市海港区农村小学的教学体育的现状，提出如下建议：1、改变招考方式，制定一些优惠招考政策，吸收一些有教学经验的教师，改变现有教师结构年龄偏低的局面；鼓励教师学习，不断提升自身条件，提高教师职称；2、教育主管部门制定强制性和优惠性政策，利用行政约束力强制和吸引更多的体育教师到农村中小学；3、教育主管部门应该按照国家标准优先配足中小学特别是农村中小学的体育器材和设施；4、借助于师范院校的“顶岗实习”，使多数体育教师获得业务进修的机会；5、不断利用农村中小学周围的自然条件，开发校本课程，丰富教学内容；6、开展学生喜闻乐见的体育项目，丰富课外体育活动内容，完善体育督导机制，确保学生每天一小时的运动时间。