新闻与人们的生活息息相关,新闻作品是高中语文教学的主要内容之一。近年来,专家学者和一线教师已经认识到新闻作品教学的重要价值,并开展了不少卓有成效的教学研究和教学实践。但是随着信息社会的发展和语文教学的进步,新闻作品教学已远远落后于时代发展与语文教学改革的要求,存在诸多亟待解决的问题。本论文以统编版高中语文教材和《普通高中语文课程标准（2017年版,2020年修订）》为主要依据,探究信息社会背景下的高中新闻作品教学,以期提升高中新闻作品的教学效果。本论文主要分为四个部分:第一部分界定了新闻及新闻作品教学的相关概念;梳理与总结了统编版高中语文教材中新闻作品的选文与编排;根据统编版高中语文教材和《普通高中语文课程标准》总结了新闻作品的学习目标及特点,为新闻作品的教与学指明方向。第二部分调查了教师和学生对新闻作品教与学目标的完成情况,并探讨现阶段新闻作品教学存在的问题及原因。调查发现新闻作品教学存在部分学生对新闻作品学习缺乏兴趣、学生新闻阅读方法掌握不足,一些教师新闻资源筛选能力较差、新闻作品教学方式与方法有待更新等问题。第三部分针对问题,从实践出发提出具体可行的改进策略。第一,要做好新闻作品教学准备。首先,教师应以学情为起点,合理设计新闻作品学习任务。其次,教师应充分利用课内外资源,教学生学会“用”教材,“用”资源。最后,应开展教师培训,提升教师的新闻素养,这是教师开展新闻作品教学的基础,是新闻作品教学是否有效的决定性因素之一。第二,教师应建设高效的新闻作品教学课堂。首先,教师应创设真实的新闻应用情景,提升学生的学习兴趣。其次,教师应依文体而教新闻,整合优质资源,引导学生“学会读新闻”。最后,教师应革新教学方法,引导学生主动进行新闻阅读和新闻实践。第三,在信息社会发展和语文教学改革的背景下,教师应跟上发展和改革的步伐,寻找与新闻作品教学相契合的教学方式,提升学生的新闻素养和语文素养。第四部分用三种主要教学方式——大单元式教学、专题式教学和混合式教学分别进行新闻作品教学设计,以检验教学策略的可行性。