【摘 要】
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目的:本研究通过1,2级原发性高血压患者应用依那普利氢氯噻嗪分散片和马来酸依那普利片治疗,对比两组患者血压随时间变化情况,观察两药的临床并发症及对常规,生化指标的影响,
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目的:本研究通过1,2级原发性高血压患者应用依那普利氢氯噻嗪分散片和马来酸依那普利片治疗,对比两组患者血压随时间变化情况,观察两药的临床并发症及对常规,生化指标的影响,评价依那普利氢氯噻嗪分散片的临床疗效和安全性。资料与方法:一、病例选择:选择130例门诊或社区的高血压患者,均符合:⑴1,2级原发性高血压患者, 90mmHg≤舒张压< 110mmHg,并且收缩压<180mmHg,⑵18-70岁,⑶均签署知情同意书。须排除:⑴继发性高血压,⑵房颤、频发早搏、2度或3度房室传导阻滞等有临床意义的心律失常,⑶慢性心力衰竭,心功能>2级,⑷近三个月有心肌梗塞史或有不稳定性心绞痛、急性心力衰竭,⑸近期(三个月)发作TIA、脑卒中后遗症,⑹Ⅰ型糖尿病、未控制的Ⅱ型糖尿病(空腹血糖>200mg/dl)、痛风、尿酸异常,⑺肝肾功能异常,⑻电解质紊乱,⑼4周内服用其他实验药物者。二、研究方法:(一)、研究方法:所有的130例患者入选前(-6周)均化验血尿常规、血糖、血脂、血离子、肝肾功、血尿酸,先经安慰剂洗脱期1-2周,确认血压合格后,进入单药治疗期(-4周～0周),单药治疗期给予马来酸依那普利片进行开放治疗,疗程4周,每2周随访一次,随访测量血压,选择血压控制不满意即血压>140/90mmHg,或收缩压
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摘 要：课堂教学中最重要的是师生互动，教师在课堂要中发挥指导作用，更要重视学生主体地位的体现，增加学生的课堂参与度，提高教学的效果。音乐教学是小学教学的重要组成部分，对学生审美能力和鉴赏能力的培养有很大的促进作用，教师要从学生的音乐学习需求出发，尊重学生在音乐学习中的想法，让学生感受到音乐的魅力，激发音乐学习的兴趣，为下阶段的音乐学习打下坚实的基础。本文结合小学音乐教学现状，探究如何体现学生的主体
摘 要：随着我国新课程改革进程的不断推进，学生对于音乐课堂的信息化教学水平要求也越来越高，因此本文将针对音乐课堂信息化教学融入过程中存在的问题展开讨论，进而提出几点能够让音乐课堂“活”起来的信息化教学策略，希望可以通过信息技术和音乐课堂之间的整合，让学生可以感受到更多音乐作品的魅力所在。 关键词：信息化；音乐课堂；教学 一、 前言 在新课程教学改革的新时代，信息化技术被融入到音乐课堂的教学当
【研究背景】在过去的几十年里,越来越多的不孕不育症(infertility)得到了人们的关注,严重危害人类生殖健康,流行病学研究显示约15%夫妇中有不孕不育症,引起不育症的原因分为男性不孕和女性不孕,男性不孕因素约占所有病例的40%。正常男性生育能力的维持依赖于正常的精子生成。精液质量是反映男性生殖功能的关键因素。精子数量和精子质量的下降是男性不育的主要原因。不幸的是,在过去的几十年里,即使是健康
目的：以人结肠腺癌LS-174T细胞系作为体外模型，研究紫杉醇与三氧化二砷联合应用抑制增殖及细胞凋亡双重作用的机理。 方法：采用不同浓度(1、5、10μmol/L)的Taxol与1、2、5、
摘 要：各初中在开展语文教学活动中，写作教学成为重要的教学内容，有效提高学生的写作水平，能够在很大程度上提升学生的语文能力，从而提升初中语文教学质量。并且，在初中语文考试中，写作占总分值很大比例。因此，培养学生的写作能力，不仅使学生更好地应对考试，提高其语文能力，也能在一定程度上培养学生的创新能力，有利于发散学生的思维。本文将针对初中语文写作教学中的写作要素进行解析，保证有效培养学生的写作能力。
摘 要：作文是学生综合能力的体现，小学作文教学是语文教学的重要组成部分，很多老师和学生都对作文可谓“望而生畏”，学生担心写作的时候没有内容可写，无从下手，教师担心作文教学时，不知如何指导，更别谈提高学生的作文水平，为此，研究小学高年级作文教学具有重要的意义，本文结合笔者多年的教学经验，从日积月累、贴近生活、观察方法、体验成功、科学指导五个方面谈谈个人的经验总结。 关键词：作文；生活；观察；指导